當我們輕輕翻開歷史的長卷，仿佛能聽到那來自遠古的喧囂與繁華，它們跨越了時間的長河，帶我們回到了一個充滿活力與創(chuàng)新的時代——宋代。5月7日，在初一（1）班的教室里，陳明彥老師給同學們帶來了一節(jié)與眾不同的歷史公開課，帶領同學們一起走進那個被歷史學家譽為“中國封建社會經濟發(fā)展高峰”的時代，探索宋代經濟的繁榮與變遷。

     陳老師先用一段精彩的導入吸引了同學們的注意力。她講述了一個關于宋代商人的故事，如何通過海上絲綢之路與外國進行貿易，帶回了珍奇的寶物和異國的風情。同學們的眼睛閃爍著興奮的光芒，仿佛自己也成為了那個時代的一員。

     課堂上，陳老師詳細講解了宋代經濟的幾大支柱：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和對外貿易。她用生動的語言描述了水稻種植技術的革新，以及水利工程的..，讓同學們了解到了宋代農業(yè)的繁榮。同時，她還通過多媒體展示了精美的宋代瓷器和絲綢，讓同學們感受到了手工藝的高度發(fā)展。

     蘭州衡文中學督學金東升、教務處主任徐有琦、初三年級主任龔永強、初二年級主任張靜、初一年級主任李曉燕以及當節(jié)無課的老師們一同觀摩了本節(jié)課。

     陳老師利用希沃教學輔助工具，加入了視頻、圖片、漫畫等資料，深入淺出講述教材內容，潛移默化滲透“論從史出”的歷史教學理念。陳老師在課堂中應用“333”教學模式，通過課前導學引導學生對本課提出質疑，以疑問啟發(fā)引入新課。在教學過程中，問題式層層深入，讓學生自主探究歸納得出結論，培養(yǎng)歷史解釋的能力。

     陳老師老師執(zhí)教的《宋代經濟的發(fā)展》一課，深入貫徹“新課標”理念，充分挖掘教材內涵，..把握學情，精心設計教學，將信息技術與歷史學科深度融合，為大家展示了一節(jié)..智能的智慧歷史課堂。

     春風浩蕩滿目新，揚帆奮進正當時。此次“同課異構”公開課教研活動是對我校教育教學的一次現場研討，老師們通過本次活動，引發(fā)對課堂教學的思考，對有效的做法進行借鑒，對無效的操作進行規(guī)避。

     教以潛心，研以致遠，研前有準備，研中有碰撞，研后有思考，老師們在交流實踐中提升自我，在思維碰撞中反思成長。衡文中學全體老師會繼續(xù)以教研活動為契機，在活動中不斷碰撞出教學火花，凝聚起育人智慧，共同書寫好教育的奮進篇章。

     在生命的舞臺上，骨骼是支撐我們站立的堅強柱石。但這些堅硬的結構并非一成不變，它們是由特殊的材料構成，承載著生命的重要任務。5月6日，初一年級的同學們在齊勇老師和實驗室老師的帶領下，通過生物實驗，一起揭秘了骨的特性與成分之間的緊密聯系。

骨的特性與骨的成分之間的關系生物實驗

     實驗開始前，齊勇老師先將學生進行分組，然后分發(fā)實驗材料。本次實驗材料有魚骨，酒精燈，試管，鑷子，鹽酸，清水。..講解實驗具體步驟及注意事項。本次實驗分為兩個小實驗依次進行，分別是骨的煅燒和骨的脫鈣。

     同學們用鑷子夾住魚骨放在酒精燈上煅燒，觀察煅燒過程中魚骨的顏色變化。..用鑷子輕輕敲打發(fā)現煅燒后的魚骨，注意觀察結果。通過實驗，同學們發(fā)現煅燒后剩下的是容易粉碎的灰白色的灰，經過老師的講解，知道了這里面的成分是無機物。由此可知骨中含有無機物。

     第二個實驗中，同學們將魚骨放在盛有10%的鹽酸的試管中，觀察實驗現象。大約15分鐘后，用鑷子取出魚骨，并用清水漂洗，觀察魚骨是否變軟。通過本實驗，同學們發(fā)現被鹽酸浸泡過得魚骨變軟了，軟的甚至可以打結。經過講解知道這是因為骨中含有富有彈性的蛋白質。

     通過以上兩個實驗，同學們知道骨中含有的有機物使骨柔韌，骨中含有的無機物使骨脆硬。而青少年兒童骨中有機物的含量比成年人多，所以柔韌性更好，但是也更容易變形。因此老師提醒大家要注意坐立行走的姿勢。